在第28個(gè)教師節(jié)到來(lái)的時(shí)候，《新京報(bào)》報(bào)道說(shuō)，教師資格“終身制”將逐步打破。上海中小學(xué)教師資格在首次注冊(cè)后將不再是終身制，可能改為每五年注冊(cè)一次。北京也將進(jìn)行教師資格定期認(rèn)證注冊(cè)制度，具體操作細(xì)節(jié)還有待研究。

　　教師是教育的第一資源。有高水平的教師，才能有高水平的教育。教育法、教師法等法律規(guī)定，國(guó)家實(shí)施教師資格制度，具備法律規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，才能取得教師資格。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，離不開(kāi)規(guī)范教師任職資格，嚴(yán)格準(zhǔn)入制度。從理論上說(shuō)，打破教師資格終身制，可以促進(jìn)教師不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高教書(shū)育人的水平，保持這支隊(duì)伍的較高水準(zhǔn)，這既是社會(huì)對(duì)教師的期望，也符合法律關(guān)于提高教師素質(zhì)的基本精神。然而，從實(shí)踐上看，打破教師資格終身制、實(shí)行定期注冊(cè)又不是一件簡(jiǎn)單的事，其中三個(gè)問(wèn)題特別需要關(guān)注:

　　首先，定期注冊(cè)的標(biāo)準(zhǔn)如何確定?隨著教育改革發(fā)展，法律對(duì)各類(lèi)教師的任職資格已有比較明確的規(guī)定，落實(shí)好法律規(guī)定，教師的資格和水準(zhǔn)就有了基本保證。教育本身是一項(xiàng)需要高度互動(dòng)的活動(dòng)，對(duì)教師資格進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，實(shí)行定期注冊(cè)，注冊(cè)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)確定、如何確定，需要在技術(shù)層面細(xì)究。除了教育行政部門(mén)提供依據(jù)，尊重教育規(guī)律，將教師的愿望、學(xué)生的期待、家長(zhǎng)的意見(jiàn)等綜合吸收，確保教育活動(dòng)中各類(lèi)主體的權(quán)利都得到尊重，才能夠使注冊(cè)的標(biāo)準(zhǔn)更加符合教書(shū)育人的實(shí)際。

　　其次，定期注冊(cè)考核如何確�？己顺稣鎸�(shí)的師德?教師被稱(chēng)做人類(lèi)靈魂的工程師。促進(jìn)學(xué)生的自由全面發(fā)展，是法律對(duì)教師義務(wù)的規(guī)定，也是教育的根本目的。在教書(shū)育人的過(guò)程中，智力的教育成果容易量化、考核，但心靈的培養(yǎng)則表現(xiàn)得更為隱性，難以量化。如果教師只是考試機(jī)器上的螺絲釘，只關(guān)心分?jǐn)?shù)，不關(guān)心學(xué)生如何做人，這樣的教育注定是失敗的。教師定期注冊(cè)考核要注重考核出教師真實(shí)的師德，才能使教師做到“既美其道，又慎其行”，以自己的學(xué)識(shí)、品行和人格，影響和塑造學(xué)生。

　　再次，定期注冊(cè)考核如何平衡教師的權(quán)利和義務(wù)?我國(guó)歷來(lái)有尊師重教的傳統(tǒng)。荀子曾有“國(guó)將興，必貴師而重傅;國(guó)將衰，必賤師而輕傅”的至理名言。法律在對(duì)教師資格提出明確規(guī)定的同時(shí)，也對(duì)保障教師權(quán)益作出了明確規(guī)定。對(duì)教師實(shí)行定期注冊(cè)，應(yīng)該既是一種約束機(jī)制，更是一種激勵(lì)機(jī)制。在這樣一種動(dòng)態(tài)的機(jī)制下，教師清醒認(rèn)知義務(wù)，更以法律為保障，充分自信地享有權(quán)利，從而以充實(shí)、健康的心態(tài)教育激勵(lì)一代人。

　　有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，能夠照亮一代又一代新人。如果沒(méi)有法律的切實(shí)規(guī)范和保障，這支隊(duì)伍如何能讓優(yōu)秀的人才進(jìn)得來(lái)、留得住、干得好?